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文学批评与文学创作是文学发展的两翼,故探讨散文的发展,除了探讨散文创作本身 的问题外,也应反思散文发展的另一翼,这对于理论研究更为直接。所以,本刊自去年11期刊登“散文理 论研究的视域”笔谈后,又组织编发了这组“散文批评研究”的笔谈,希望能对研究有直接促进作用。。究研效疗的合结相疗治物药与疗治理心展开并'究研踪追的果效疗治psʇd年少青童儿对强加应者究研来未'乏缺为较还究研向纵期长的果效疗治psʇd年少青童儿于关但'域领点重和点热的究研是究研疗治为行知认的psʇd年少青童儿于关中其。究研疗治为行知认的psʇd年少青童儿(2);究研疗治学理心psʇd年少青童儿的致导力暴庭家(1):点热究研的小个两了括包'疗治学理心的psʇd年少青童儿为二域领。法疗的制机学物生经神等疗治工加再敏脱动眼psʇd年少青童儿(2);究研的关相疗治物药科神精psʇd年少青童儿(1):点热究研的小个两了括包'疗治的关相学物生经神和科神精的psʇd年少青童儿为一域领。域领究研的大个两为分可究研疗治psʇd年少青童儿国美来年01近'明表果结。析分化视可的谱图识知了行进文论篇363的到询查中库据数ǝɔuǝıɔs ɟo qǝʍ ısı对'件软0˙02 sɔıʇsıʇɐʇs ssds ɯqı和件软0˙2 qɯoɔıq用利'点重和点热的究研疗治(psʇd)碍障激应后伤创年少青童儿的下以及岁81国美来(6102~6002)年01近解了为正散文这一种文体,很难有准确而严格的定义,其内涵与外延具有很大的伸缩性、灵活性。换言之,散文的边界并不规整拘囿,而是有着很大弹性的。一、三种散文从散文的外延及边界来区分,这种文体可以有三种定义,也就是存在着三种散文。第一种散文的概念,是一个最宽泛、最大范畴的散文,亦即与韵文相对应的文体——非诗非合辙押韵的文学作品,皆为散文。这也正是中国传统意义上的文或文章的概念。我们有个约定俗成的说法叫诗文传统,常常诗文并称。古代的作文、科举考试的答卷文以散文承载一方水土文化盛衰的轨迹及其演变的社会动因体现了作家的社会担当和道义情怀。散文的文化价值使得文学创作具备了开阔的格局和思考的深度。蒋大海散文集《逆旅轻痕》在山水游历、风物打量中铺展开对地方文化的开掘与追溯,书写了他对地方优秀传统文化的真挚关注和恳切期望。。面方个四系体障保持支及置安育教的童儿殊特类各、策对及状现的展发育教殊特、示启的训培资师育教殊特国我对展发育教殊特外国、展发业专及康健理心的师教育教殊特在中集要主点热究研育教殊特国我'明表果结究研。势趋展发及点热的域领究研育教殊特国我示揭'谱图识知点热和图状树的系关间之词键关频高各映反观直能出制绘'析分度尺维多和类聚词共行进'象对究研为作文论刊期心核育教殊特篇6111的录收库据数ıʞuɔ将过通散文或托物言志,或借景抒情来表达作者对人生的感悟,最终归结于一个情字。因此,引导学生正确把握作者情感是散文教学的关键。散文情感教学的研究从上世纪90年代开始,至今仍被专家学者津津乐道。对季羡林学术的高度关注在某种程度上遮蔽了对其散文的研究。季羡林的散文创作大致可分为三个时期,而早期散文的艺术成就并没有受到研究者应有的重视,是有其历史原因的。季羡林散文的艺术特色主要表现在:回环往复的节奏,丰富而奇特的想象,于琐事中见真情,绚烂而复归平淡的语言。季羡林散文在中国散文史上应占有一席之地。